-
Aprender
-
Certificaciones
- Instituto Cervantes
- A-lemania
- Múnich
- Enseñar
- Tipos de cursos y niveles
- DADIC autónomo
curso de preparación al dadic autónomo
Este curso se orienta al desarrollo de las competencias básicas para la enseñanza de ELE. Su enfoque, que combina contenidos teóricos con una sólida formación práctica —mediante la observación de clases con expertos y la impartición tutorizada de sesiones docentes—, lo convierte en una excelente preparación para quienes desean iniciarse en la docencia del español como lengua extranjera.
Asimismo, resulta especialmente útil para profesores con experiencia docente, pero con escasa formación específica de ELE, que deseen sistematizar sus conocimientos, actualizar su práctica docente y completar su formación básica.
Además, el curso proporciona una preparación adecuada para el examen de obtención del Diploma de Acreditación Docente del Instituto Cervantes - Nivel autónomo. Este examen es independiente del curso y requiere una inscripción específica. En Múnich ofrecemos una convocatoria cada año para la obtención de este diploma.
El curso va dirigido a las siguientes personas:
- Futuros profesores de español que se encuentran en un primer estadio de desarrollo profesional y quieren dar sus primeros pasos en el mundo de la didáctica de ELE.
- Profesores en sus primeros años de docencia que desean desempeñar su actividad con mayor seguridad y ampliar sus conocimientos teóricos y prácticos.
Para un buen aprovechamiento del curso, se recomienda estar en posesión de una titulación universitaria y, en el caso de no ser hispanohablante, contar al menos con un nivel B2 de dominio del español.
No obstante, prodrán ser admitidas personas que no hayan completado sus estudios universitarios y cuenten con un nivel B1 de español acreditado mediante un diploma DELE o un certificado SIELE. En estos casos, se podrá requerir la superación de una prueba o entrevista.
Estructura
El curso consta de 130 horas de formación repartidas en dos módulos:
Módulo I: del 9 de octubre al 12 de diciembre de 2026
Módulo II: del 15 de enero al 13 de marzo de 2027
Presencial y en línea
El curso combina actividades presenciales y en línea para ofrecer una formación flexible, dinámica y completa.
— Sesiones en línea:
Talleres de 10 a 13 h y de 14:30 a 17:30 h.
Viernes y sábados:
9, 10, 17 de octubre,
21 de noviembre,
5 y 12 de diciembre de 2026;
15 de enero,
6 y 13 de marzo de 2027.
— Sesiones presenciales en el Instituto Cervantes de Múnich:
Talleres de 10 a 13 h y de 14:30 a 17:30 h.
Viernes y sábados:
24 de octubre de 2026;
16 de enero,
30 de enero (de 14:30 a 18:30 h),
5 y 6 de febrero de 2027.
Observación de clases en un curso intensivo: del 19 al 30 de octubre de 2026.
Lunes a viernes, de 13:30 a 15:45 h.
Prácticas docentes en un curso intensivo: del 22 de febrero al 5 de marzo de 2027.
Lunes a viernes, de 13:30 a 15:30 h.
Teoría y práctica
El curso está orientado al desarrollo de las competencias básicas para la enseñanza de ELE y combina de forma equilibrada la reflexión teórica y la práctica docente.
Entre sus componentes prácticos destacan la observación de clases en el Instituto Cervantes de Múnich y los talleres presenciales centrados en la teoría de la acción. Asimismo, el programa incluye microsimulaciones de enseñanza con compañeros, la planificación individual y colaborativa de clases de ELE, la impartición de clases a estudiantes del Instituto y el análisis posterior de la propia práctica docente como herramienta para la reflexión y el desarrollo profesional.
MODULO I
Del 9 de octubre al 12 de diciembre de 2026
Viernes, 9 de octubre de 2026
En línea
De 10 a 13 h: «Preparación previa para la observación de clases»
De 14:30 a 17:30 h: «¿Qué es la "carpeta del curso"? Primeras reflexiones»
Tutora: Juana Sánchez
Sábado, 10 de octubre de 2026
En línea
De 10 a 13 h: «Observación holística de clase con vídeo y primeros análisis en grupo»
De 14:30 a 17:30 h: «Observación focalizada de clase en vídeo. Análisis y reflexión en grupo»
Tutor: Carlos Sanz
Sábado, 17 de octubre de 2026
En línea
De 10 a 13 h: «Introducción a la didáctica: Conceptos básicos de didáctica y metodología»
De 14:30 a 17:30 h: «Análisis de materiales»
Tutora: Francisca Pichardo
Lunes a viernes, del 19 al 30 de octubre de 2026
Presencial
OBSERVACIÓN TUTORIZADA DE UN CURSO INTENSIVO (Nivel A)
De 13:30 a 15:00 h: Observación del curso impartido por un tutor experto.
De 15:00 a 15:45 h: Reflexión en grupo con el tutor sobre el desarrollo de la sesión.
La asistencia a la totalidad de estas sesiones es obligatoria.
Sábado, 24 de octubre de 2026
Presencial
De 10 a 13 h: «La clase 0: Reflexión y puesta en común»
De 14:30 a 17:30 h: «¿Qué se enseña en el nivel A?»
Tutora: Juana Sánchez
Sábado, 21 de noviembre de 2026
En línea
De 10 a 13 h: «Actividades comunicativas de la lengua: Enseñar a escuchar y leer en español»
De 14:30 a 17:30 h: «Actividades comunicativas de la lengua: Enseñar a escribir y hablar en español»
Tutor: Carlos Sanz
Sábado, 5 de diciembre de 2026
En línea
De 10 a 13 h: «El plan de clase. Creación de grupos para la simulación de clases»
Tutora: Eva Lloret
De 14:30 a 17:30 h: «Recursos para el docente»
Tutor: Carlos Sanz
Sábado, 12 de diciembre de 2026
En línea
De 10 a 13 h: «Enseñar léxico»
De 14:30 a 17:30 h: «Enseñar cultura»
Tutora: Francisca Pichardo
MODULO II
Del 15 de enero al 13 de marzo de 2027
Viernes, 15 de enero de 2027
En línea
De 10 a 13 h: «Adqusición de segundas lenguas»
De 14:30 a 17:30 h: «La corrección de errores»
Tutora: Francisca Pichardo
Sábado, 16 de enero de 2027
Presencial
De 10 a 13 h: «Materiales multimedia para la enseñanza de español»
De 14:30 a 17:30 h: «Juegos y gamificación en la clase de ELE»
Tutora: Juana Sánchez
Sábado, 30 de enero de 2027
Presencial
De 10 a 13 h: «Creación de materiales»
Tutora: Juana Sánchez
De 14:30 a 18:30 h: «La dinámica de grupos en clase»
Tutora: Carlos Sanz
Viernes, 5 de febrero de 2027
Presencial
De 10 a 13 h y de 14:30 a 17:30 h: «Preparación tutorizada de la simulación»
Tutora: Francisca Pichardo
Sábado, 6 de febrero de 2027
Presencial
De 10 a 13 h: «Preparación tutorizada de la simulación»
Tutora: Francisca Pichardo
De 14:30 a 17:30h: «Simulaciones (Realización y conceptualización)»
Tutora: Juana Sánchez
Lunes a viernes, del 22 de febrero al 5 de marzo de 2027
Presencial
PRÁCTICAS DOCENTES EN UN CURSO INTENSIVO (Nivel A)
De 13:30 a 15:00 h: Impartición del curso por parte de los profesores en formación.
De 15:00 a 15:45 h: Reflexión sobre el desarrollo de la sesión.
La asistencia a la totalidad de estas sesiones es obligatoria
Sábado, 6 de marzo de 2027
En línea
De 10 a 13 h: «La evaluación»
Tutora: Eva Lloret
De 14:30 a 17:30h: «El uso de la tecnología en el aula de ELe. Reflexiones y buenas prácticas»
Tutora: Sonia Espiñeira
Sábado, 13 de marzo de 2027
Presencial
De 10 a 13 h: «¿Qué se enseña en los niveles B y C?»
De 14:30 a 17:30h: «Carpeta del curso. Reflexiones finales»
Tutora: Juana Sánchez
Al final del curso, el profesor en formación capaz de lo siguiente:
- Organizar de forma efectiva el aprendizaje de la lengua y culturas hispánicas teniendo en consideración el contexto y el grupo de alumnos.
- Proporcionar oportunidades de aprendizaje a sus alumnos a través de la acción y de la interacción.
- Proporcionar a sus alumnos herramientas y oportunidades para comunicarse en español en diferentes situaciones y para analizar su propio aprendizaje e ir desarrollando su autonomía.
- Explicitar las decisiones que toma para la selección de actividades, materiales y técnicas aplicando los criterios de la profesión.
- Aprovechar las oportunidades que ofrece el curso para tomar conciencia de su identidad profesional, aprender con los compañeros y tutores y desarrollarse profesionalmente con las herramientas facilitadas para su propia regulación cognitiva y emocional.
El curso aborda los ámbitos que se detallan a continuación de forma transversal, tanto en la teoría para la acción como en la conceptualización de la práctica.
A. El desarrollo profesional
— La identidad del profesor y el contexto profesional
— Colaboración entre profesionales
— Conceptualización de la práctica y la teoría para la acción
— Herramienta para la autorregulación cognitiva y emocional
B. El aprendizaje y la evaluación
— El contexto de enseñanza-aprendizaje y la identidad del alumno
— La acción del alumno y su orientación
— Análisis y evaluación de la acción para el aprendizaje
— Herramientas para la autorregulación del alumno
C. La enseñanza como herramienta de mediación
— El alumno y su contexto como punto de partida
— Orientación para la acción
— Interacción significativa en el aula
— Otras herramientas de mediación
D. La lengua como herramienta de comunicación
— El alumno como agente social e intercultural
— Comunicarse en una lengua y en una cultura
— Recursos para comunicar en una lengua y en una cultura
Eva Lloret Ivorra es licenciada en Filología Anglo-Germánica por la Universidad de Valencia. Máster de Español como Lengua Extranjera por la Universidad Nebrija. Coautora de materiales ELE; colaboradora habitual de la revista ECOS España y Latinoamérica; responsable DELE del Instituto Cervantes de Múnich.
Francisca Pichardo Castro es licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Cádiz. Fue profesora de ELE en diversas instituciones entre las que se encuentra la Universidad de Passau y desde 1992 trabaja como profesora titular en el Instituto Cervantes de Múnich. Es autora de materiales de aprendizaje; formadora de profesores ELE.
Juana Sánchez Benito es licenciada en Lengua y Literatura Inglesa y Americana por la Universidad de Murcia. Profesora titular en el Instituto Cervantes de Múnich desde 1996, pero ha enseñado también en las Universidades de Hull (Gran Bretaña), Ratisbona, Passau y Eichstätt. Es autora de gran número de materiales ELE y desde enero de 2006 es coordinadora de AVE (Aula Virtual de Español) en el Instituto Cervantes de Múnich.
Carlos Sanz Oberberger
Coordinador del curso DADIC Autónomo
Es licenciado en Filología Germánica por la Universidad Complutense de Madrid. Desde 1989 ha trabajado como profesor de español en varias instituciones educativas de Alemania (universidades, escuela de secretariado, institutos de enseñanza media...) Desde 1997 es profesor titular en el Instituto Cervantes de Múnich y es coordinador del Curso de preparación al DADIC Autónomo. Tiene una larga experiencia como formador de profesores y como autor de libros para la enseñanza de ELE.
Sonia Espiñeira Caderno es licenciada en Filología Alemana por la Universidad de Santiago de Compostela, Máster en enseñanza de Español como Lengua Extranjera por la Universidad Antonio de Nebrija y Máster Universitario Educación y TIC (e-learning) por la UOC (Universitat Oberta de Catalunya). Ha colaborado en los Cursos Internacionales de la Universidad de Santiago de Compostela como profesora de ELE y como ponente en diversos cursos de formación para profesorado ELE. Ha sido profesora en varios centros del Instituto Cervantes. En la actualidad es Asesora Técnica en la Consejería de Educación en Alemania.
Los Diplomas de acreditación docente del Instituto Cervantes (DADIC) tienen el reconociminento y apoyo instituciónal del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes de España (MEFPD) y de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID).
El DADIC es el diploma reconocido para las convocatorias de programas de auxiliares de conversación, secciones bilingües y profesores visitantes en universidades del MEFPD. Así como para las convocatorias de lectorados de la AECID.
Precio: 1.400 €
Es posible abonarlo en dos plazos de 700 €. El importe completo del curso deberá haber sido abonado antes del comienzo del curso.
Fecha límite de inscripción: viernes, 2 de octubre de 2026
Nº máximo de plazas: 10 ¡Reserva tu plaza ya!
El Instituto Cervantes se reserva el derecho de anular el curso por falta de un mínimo de inscripciones.
Nº de curso: 2026-2027/01
Formulario de inscripción
Rellena el formulario online que encuentras en este enlace, en el que se incluyen la forma de pago y las condiciones.
Formas de pago
Puedes realizar el pago de la matrícula por transferencia (los datos se especifican en el formulario de inscripción) o bien personalmente en la secretaría de cursos del Instituto Cervantes de Múnich, con tarjeta EC o en efectivo. El horario de atención al público es de lunes a jueves, de 10 a 18 h y viernes de 10 a 14 h.
Los tutores del curso
Testimonios
Please enter a valid video URL.
The URL can point to any video file or a Youtube video.
Pedro
Please enter a valid video URL.
The URL can point to any video file or a Youtube video.
Natalia
Preguntas frecuentes
Si aún te quedan dudas, el coordinador del curso, Carlos Sanz, te las resolverá: academica.munich@cervantes.es
Sí, en dos plazos de 700 €. El importe total del curso deberá haber sido abonado una semana antes de empezar el curso.
Sí. Si has realizado el «Curso de preparación para el DADIC Autónomo», te beneficiarás de un 25 % de descuento en la tasa de inscripción del examen DADIC Autónomo en la convocatoria posterior del Instituto Cervantes de Múnich.
Sí. Al finalizar el curso, el Instituto Cervantes de Múnich expedirá un certificado de aprovechamiento en español y alemán.
Aunque este certificado no equivale al Diploma de Acreditación del Instituto Cervantes, que se obtiene tras superar el examen correspondiente, constituye un valioso respaldo para tu trayectoria profesional y puede utilizarse para acreditar la formación realizada al presentar candidaturas a puestos en instituciones educativas.
No. El curso está diseñado para que la mayor parte de la formación pueda realizarse en línea, lo que facilita la participación de docentes que residen fuera de Múnich o que necesitan mayor flexibilidad. No obstante, incluye una parte presencial obligatoria.
Esta fase presencial es esencial para la formación, ya que permite observar clases reales, participar en prácticas docentes en el aula y experimentar de primera mano situaciones auténticas de enseñanza. Esta inmersión en la práctica constituye uno de los principales valores del curso y un elemento fundamental para el desarrollo de las competencias docentes.
Sí. El curso está concebido para facilitar la participación de docentes que residen fuera de Múnich: más de la mitad de los talleres se imparten en línea, siermpre los viernes y/o los sábados.
No obstante, tanto el módulo I como el módulo II incluyen un período presencial intensivo de dos semanas, de asistencia obligatoria. En el primero se realizan las observaciones de clase y, en el segundo, las prácticas docentes, dos experiencias fundamentales para adquirir una formación práctica en un entorno real de enseñanza.