Diplomas DADIC
Los diplomas de acreditación docente del Instituto Cervantes (DADIC) tienen vigencia indefinida y amplio reconocimiento nacional e internacional; además cuentan con el apoyo del Ministerio de Educación y Formación Profesional de España.
Los diplomas DADIC del Instituto Cervantes son tres:
- DADIC Autónomo. Acredita que quien lo posee cuenta con las competencias básicas necesarias para el ejercicio profesional de la enseñanza de ELE con fines generales.
- DADIC Experto. Acredita que el profesor que lo posee puede desempeñar eficazmente su actividad docente en distintos contextos de enseñanza y aprendizaje de ELE participando de manera activa en el centro en el que ejerza.
- DADIC Formador. Acredita que el profesor que lo posee puede planificar, desarrollar, analizar y ajustar acciones para la formación y desarrollo profesional de los profesores o futuros profesores de ELE.
¿como certificar tu competencia de docente? autónomo
diploma de acreditación docente del instituto cervantes
El DADIC Autónomo es un diploma que acredita que el profesor cuenta con las competencias básicas necesarias para el ejercicio profesional de la enseñanza de español como lengua extranjera (ELE) con fin general.
¿para qué sirve?
El profesor que esté en posesión de este diploma:
- Puede responsabilizarse de su propio grupo sin necesidad de un supervisor o tutor.
- Es autónomo en la toma de decisiones en relación con la gestión del proceso de enseñanza, aprendizaje y evaluación de lenguas.
- Está capacitado para aplicar las técnicas y los modelos aprendidos en su formación, si bien está abierto a la innovación y tiene seguridad suficiente para poder arriesgar con alguna pequeña propuesta nueva que lleva al aula en situaciones controladas.
- Dispone de criterios para adaptarse a diferentes contextos.
- Es capaz de revisar de forma crítica su propia actuación y de mejorarla.
| Prueba | Tarea | Objetivo | Duración | Puntuación (máxima) | Puntuación (mínima) | |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Actuación docente con alumnos | Impartición de una sesión de clase por parte del candidato | Evaluarla competencia docente del candidato | 60 minutos | 60 puntos | 30 puntos | |
| Pausa | Que el candidato reflexiones y vincule su actuación con la teoría | Mínimo de 30 minutos | ||||
| Entrevista con dos examinadores | Análisis de la actuación | Evaluar la competencia reflexiva del candidato y su potencial desarrollo | 30 minutos | 40 puntos | 20 puntos | |
| Puntuación global del examen | 100 puntos | 50 puntos |
| Prueba | Actuación docente con alumnos |
|---|---|
| Tarea | Impartición de una sesión de clase por parte del candidato |
| Objetivo | Evaluarla competencia docente del candidato |
| Duración | 60 minutos |
| Puntuación (máxima) | 60 puntos |
| Puntuación (mínima) | 30 puntos |
| Prueba | Pausa |
| Tarea | |
| Objetivo | Que el candidato reflexiones y vincule su actuación con la teoría |
| Duración | Mínimo de 30 minutos |
| Puntuación (máxima) | |
| Puntuación (mínima) | |
| Prueba | Entrevista con dos examinadores |
| Tarea | Análisis de la actuación |
| Objetivo | Evaluar la competencia reflexiva del candidato y su potencial desarrollo |
| Duración | 30 minutos |
| Puntuación (máxima) | 40 puntos |
| Puntuación (mínima) | 20 puntos |
| Prueba | Puntuación global del examen |
| Tarea | |
| Objetivo | |
| Duración | |
| Puntuación (máxima) | 100 puntos |
| Puntuación (mínima) | 50 puntos |
El examen
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