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DADIC Independent Teacher Preparation Course
Este curso se orienta al desarrollo de las competencias básicas para la enseñanza de ELE. Su enfoque, que combina contenidos teóricos con una sólida formación práctica —mediante la observación de clases con expertos y la impartición tutorizada de sesiones docentes—, lo convierte en una excelente preparación para quienes desean iniciarse en la docencia del español como lengua extranjera.
Asimismo, resulta especialmente útil para profesores con experiencia docente, pero con escasa formación específica de ELE, que deseen sistematizar sus conocimientos, actualizar su práctica docente y completar su formación básica.
Además, el curso proporciona una preparación adecuada para el examen de obtención del Diploma de Acreditación Docente del Instituto Cervantes - Nivel autónomo. Este examen es independiente del curso y requiere una inscripción específica. En Londres ofrecemos una convocatoria cada año para la obtención de este diploma.
Módulo 1: del 12 de octubre de 2026 al 11 de marzo de 2027.
Módulo 2: del 22 de enero al 5 de marzo de 2027
El curso va dirigido a las siguientes personas:
- Futuros profesores de español que se encuentran en un primer estadio de desarrollo profesional y quieren dar sus primeros pasos en el mundo de la didáctica de ELE.
- Profesores en sus primeros años de docencia que desean desempeñar su actividad con mayor seguridad y ampliar sus conocimientos teóricos y prácticos.
Para un buen aprovechamiento del curso, se recomienda estar en posesión de una titulación universitaria y, en el caso de no ser hispanohablante, contar al menos con un nivel C1 de dominio del español.
Estructura
El curso consta de 130 horas de formación repartidas en dos módulos:
Módulo I: del 12 de octubre al 11 de diciembre de 2026
Módulo II: del 22 de enero al 5 de marzo de 2027
Presencial y en línea
El curso combina actividades presenciales y en línea para ofrecer una formación flexible, dinámica y completa.
Teoría y práctica
El curso está orientado al desarrollo de las competencias básicas para la enseñanza de ELE y combina de forma equilibrada la reflexión teórica y la práctica docente.
Entre sus componentes prácticos destacan la observación de clases en el Instituto Cervantes de Múnich y los talleres presenciales centrados en la teoría de la acción. Asimismo, el programa incluye microsimulaciones de enseñanza con compañeros, la planificación individual y colaborativa de clases de ELE, la impartición de clases a estudiantes del Instituto y el análisis posterior de la propia práctica docente como herramienta para la reflexión y el desarrollo profesional.
Al final del curso, el profesor en formación capaz de lo siguiente:
- Organizar de forma efectiva el aprendizaje de la lengua y culturas hispánicas teniendo en consideración el contexto y el grupo de alumnos.
- Proporcionar oportunidades de aprendizaje a sus alumnos a través de la acción y de la interacción.
- Proporcionar a sus alumnos herramientas y oportunidades para comunicarse en español en diferentes situaciones y para analizar su propio aprendizaje e ir desarrollando su autonomía.
- Explicitar las decisiones que toma para la selección de actividades, materiales y técnicas aplicando los criterios de la profesión.
- Aprovechar las oportunidades que ofrece el curso para tomar conciencia de su identidad profesional, aprender con los compañeros y tutores y desarrollarse profesionalmente con las herramientas facilitadas para su propia regulación cognitiva y emocional.
El curso aborda los ámbitos que se detallan a continuación de forma transversal, tanto en la teoría para la acción como en la conceptualización de la práctica.
A. El desarrollo profesional
— La identidad del profesor y el contexto profesional
— Colaboración entre profesionales
— Conceptualización de la práctica y la teoría para la acción
— Herramienta para la autorregulación cognitiva y emocional
B. El aprendizaje y la evaluación
— El contexto de enseñanza-aprendizaje y la identidad del alumno
— La acción del alumno y su orientación
— Análisis y evaluación de la acción para el aprendizaje
— Herramientas para la autorregulación del alumno
C. La enseñanza como herramienta de mediación
— El alumno y su contexto como punto de partida
— Orientación para la acción
— Interacción significativa en el aula
— Otras herramientas de mediación
D. La lengua como herramienta de comunicación
— El alumno como agente social e intercultural
— Comunicarse en una lengua y en una cultura
— Recursos para comunicar en una lengua y en una cultura
Los Diplomas de acreditación docente del Instituto Cervantes (DADIC) tienen el reconociminento y apoyo instituciónal del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes de España (MEFPD) y de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID).
El DADIC es el diploma reconocido para las convocatorias de programas de auxiliares de conversación, secciones bilingües y profesores visitantes en universidades del MEFPD. Así como para las convocatorias de lectorados de la AECID.
Precio: 995 £ cada Módulo. No incluye el examen final para la obtención del Diploma.
Se aplicará un 10% de descuento en el segundo módulo a los alumnos que se matriculen simultáneamente en los dos módulos.
Fecha límite de inscripción: viernes, 2 de octubre de 2026
Nº máximo de plazas: 10 ¡Reserva tu plaza ya!
El Instituto Cervantes se reserva el derecho de anular el curso por falta de un mínimo de inscripciones.
Nº de curso: 2026-2027/01
Formulario de inscripción
Rellena el formulario online que encuentras en este enlace, en el que se incluyen la forma de pago y las condiciones.
Formas de pago
Una vez hayas tenido tu entrevista con el tutor del curso, y te haya dado el ok, puedes realizar el pago de la matrícula directamente a través de la web, por transferencia (los datos se especifican en el formulario de inscripción) o bien personalmente en la secretaría de cursos del Instituto Cervantes de Londres, con tarjeta (No Amex, no cash). El horario de atención al público es de lunes a viernes, de 09:30 a 17:30 h y sábados de 10 a 14 h.
«He estudiado aquí en muchas ocasiones, ya que este es el lugar para un aprendizaje auténtico de la lengua, no el español turístico de otras instituciones a las que he asistido en el pasado. Alta calidad de enseñanza, buen material del curso y ambiente relajado y cómodo».
Isabel
Participante en el curso
Preguntas frecuentes
Sí. Al finalizar el curso, el Instituto Cervantes de Londres expedirá un certificado de aprovechamiento en español e inglés.
Aunque este certificado no equivale al Diploma de Acreditación del Instituto Cervantes, que se obtiene tras superar el examen correspondiente, constituye un valioso respaldo para tu trayectoria profesional y puede utilizarse para acreditar la formación realizada al presentar candidaturas a puestos en instituciones educativas.
No. El curso está diseñado para que la mayor parte de la formación pueda realizarse en línea, lo que facilita la participación de docentes que residen fuera de Londres o que necesitan mayor flexibilidad. No obstante, incluye una parte presencial obligatoria.
Esta fase presencial es esencial para la formación, ya que permite observar clases reales, participar en prácticas docentes en el aula y experimentar de primera mano situaciones auténticas de enseñanza. Esta inmersión en la práctica constituye uno de los principales valores del curso y un elemento fundamental para el desarrollo de las competencias docentes.
Sí. El curso está concebido para facilitar la participación de docentes que residen fuera de Londres: más de la mitad de los talleres se imparten en línea, siermpre los viernes y/o los sábados.
No obstante, tanto el módulo I como el módulo II incluyen un período presencial intensivo de dos semanas, de asistencia obligatoria. En el primero se realizan las observaciones de clase y, en el segundo, las prácticas docentes, dos experiencias fundamentales para adquirir una formación práctica en un entorno real de enseñanza.