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- DADIC autónomo
curso de preparación al dadic autónomo
- Este curso se orienta al desarrollo de las competencias básicas para la enseñanza de ELE. Su enfoque, que combina contenidos teóricos con una sólida formación práctica —mediante la observación de clases con expertos y la impartición tutorizada de sesiones docentes—, lo convierte en una excelente preparación para quienes desean iniciarse en la docencia del español como lengua extranjera.
- Asimismo, resulta especialmente útil para profesores con experiencia docente, pero con escasa formación específica de ELE, que deseen sistematizar sus conocimientos, actualizar su práctica docente y completar su formación básica.
- Además, el curso proporciona una preparación adecuada para el examen de obtención del Diploma de Acreditación Docente del Instituto Cervantes - Nivel autónomo. Este examen es independiente del curso y requiere una inscripción específica.
El curso va dirigido a las siguientes personas:
- Futuros profesores de español que se encuentran en un primer estadio de desarrollo profesional y quieren dar sus primeros pasos en el mundo de la didáctica de ELE.
- Profesores en sus primeros años de docencia que desean desempeñar su actividad con mayor seguridad y ampliar sus conocimientos teóricos y prácticos.
El curso va dirigido a las siguientes personas:
- Para un buen aprovechamiento del curso, se recomienda estar en posesión de una titulación universitaria y, en el caso de no ser hispanohablante, contar al menos con un nivel B2 de dominio del español.
- No obstante, podrán ser admitidas personas que no hayan completado sus estudios universitarios y cuenten con un nivel B1 de español acreditado mediante un diploma DELE o un certificado SIELE. En estos casos, se podrá requerir la superación de una prueba o entrevista.
Al final del curso, el profesor en formación capaz de lo siguiente:
- Organizar de forma efectiva el aprendizaje de la lengua y culturas hispánicas teniendo en consideración el contexto y el grupo de alumnos.
- Proporcionar oportunidades de aprendizaje a sus alumnos a través de la acción y de la interacción.
- Proporcionar a sus alumnos herramientas y oportunidades para comunicarse en español en diferentes situaciones y para analizar su propio aprendizaje e ir desarrollando su autonomía.
- Explicitar las decisiones que toma para la selección de actividades, materiales y técnicas aplicando los criterios de la profesión.
- Aprovechar las oportunidades que ofrece el curso para tomar conciencia de su identidad profesional, aprender con los compañeros y tutores y desarrollarse profesionalmente con las herramientas facilitadas para su propia regulación cognitiva y emocional.
El curso aborda los ámbitos que se detallan a continuación de forma transversal, tanto en la teoría para la acción como en la conceptualización de la práctica.
- A. El desarrollo profesional
— La identidad del profesor y el contexto profesional
— Colaboración entre profesionales
— Conceptualización de la práctica y la teoría para la acción
— Herramienta para la autorregulación cognitiva y emocional
- B. El aprendizaje y la evaluación
— El contexto de enseñanza-aprendizaje y la identidad del alumno
— La acción del alumno y su orientación
— Análisis y evaluación de la acción para el aprendizaje
— Herramientas para la autorregulación del alumno
- C. La enseñanza como herramienta de mediación
— El alumno y su contexto como punto de partida
— Orientación para la acción
— Interacción significativa en el aula
— Otras herramientas de mediación
- D. La lengua como herramienta de comunicación
— El alumno como agente social e intercultural
— Comunicarse en una lengua y en una cultura
— Recursos para comunicar en una lengua y en una cultura
- Los Diplomas de acreditación docente del Instituto Cervantes (DADIC) tienen el reconociminento y apoyo instituciónal del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes de España (MEFPD) y de la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID).
- El DADIC es el diploma reconocido para las convocatorias de programas de auxiliares de conversación, secciones bilingües y profesores visitantes en universidades del MEFPD. Así como para las convocatorias de lectorados de la AECID.